152. Un Mikado per a Llengua

Descripció de l’experiència

El joc està basat en el Mikado amb algunes variacions, ja que també fem servir unes targetes creades per nosaltres mateixos de diferents àmbits o temàtiques. Això ens permet treballar vocabulari amb l’alumnat dels cursos inicials de primària (encara que ho podem adaptar a les necessitats de l’alumnat de la resta de cicles).

Part del material a utilitzar es pot fer a casa o l’aula amb els alumnes tot i que també podem utilitzar un Mikado multicolor i adaptar les targetes que farem servir als colors que tenen els pals d’aquest.

Com fer el nostre Mikado?

Si volem fer el nostre propi Mikado necessitem pals tipus barbacoa d’entre 15 i 25 cm de llarg. També podem comprar pals rodons de manualitats d’uns 3 mm de diàmetre o fins i tot podem comprar-los ja tintats (encara que tenen més diàmetre i hem d’adaptar els colors de les targetes als colors dels pals).

Si comprem els pals sense pintar podem usar retoladors per pintar-los. Podem fer-ho nosaltres o que els pintin ells mateixos amb cura (podem pintar-los sencers o només una part o fins i tot embolicar-los en cinta adhesiva o amb etiquetes). Després podem donar-los una capa de laca o vernís per evitar que destenyeixin quan els tinguin a les mans.

Com fer les nostres targetes?

La mida triada per a les targetes és d’uns 88 mm de llarg per uns 63 mm d’ample (mida estàndard per si es volen ficar en fundes tot i que també es poden plastificar). En elles hi ha un punt de cada un dels colors escollits (en el nostre cas 6) amb un enunciat o temàtica de la qual haurem de tenir nocions de vocabulari.

Com es juga?

Es barregen les cartes i es col·loquen cap per avall de manera que no podem observar les categories (també podem ficar-les en una caixa de la mateixa manera que les cartes del Trivial, ja que quan s’ha fet servir una carta l’hem de posar al fons de la pila per poder-la utilitzar més endavant).

S’agafen tots els pals de Mikado amb una mà i es deixen caure en la taula o el terra sense tornar-los a tocar. El primer jugador tria quin pal vol agafar sense moure la resta (si mou un o diversos pals perdrà el seu torn). Si ho aconsegueix, agafa la primera carta de la pila, llegint la categoria del mateix color que el pal i dient una paraula relacionada amb aquesta. Si la resta dels jugadors considera que és correcte es queda el pal i torna la carta sota la pila. Si és incorrecta ha de deixar una altra vegada el pal en el munt i passa el torn al següent jugador i la carta es retorna sota la pila.

Cal dir que en cadascuna de les cartes i de forma aleatòria un dels colors té com a consigna tria categoria amb el que poden triar d’aquesta mateixa carta el color i categoria que més els agradi o els resulti més fàcil.

El joc finalitza quan s’han acabat els pals. Guanya aquell que té més pals de Mikado al final de la partida.

En el nostre cas hem utilitzat inicialment les targetes per treballar el reforç del vocabulari adquirit previ i la seva recuperació, la consciència fonològica i el reforç i aprenentatge de les lletres de l’abecedari així com la seva posició dins de la paraula (a l’inici de la paraula dins d’ella o a la fi).

Més endavant s’han anat ampliant les targetes a utilitzar amb altres temàtiques més generals (esports, contes, instruments musicals …) o relacionades amb els aprenentatges de l’àrea de coneixement de medi natural i social (parts del cos, parts de les plantes, professions … ).

Objectius assolits

• Aprendre nou vocabulari gràcies a la interacció amb la resta de jugadors.
• Recuperar informació relacionada amb les temàtiques presentades a l’aula.
• Fomentar la coordinació de moviments.

Consells i/o recomanacions

Abans de començar a jugar realitzar una presentació del joc i observar si tot l’alumnat té el vocabulari necessari en relació a les temàtiques i consignes que presenta el joc perquè tothom pugui participar.

Si no és així, podem utilitzar les següents variants per adaptar el màxim possible a les característiques de l’alumnat.

Variants

• En un inici i per a aquells nens que tenen més dificultats podem deixar les cartes cap per amunt podent decidir el pal segons el color de la categoria de la carta que els resulti més fàcil.
• Podem anar introduint i traient targetes segons el vocabulari que vulguem treballar i les temàtiques que estiguem presentant a l’aula, servint-nos com a suport de reforç i aprenentatge.
• Si el joc es fa molt llarg el podem finalitzar quan un dels jugadors aconsegueixi un pal de cada color.

Per a cursos superiors:

• Els diferents colors poden fer referència a temàtiques relacionades amb un àmbit o àrea concreta. Exemple: verd, coneixement de l’entorn natural; blau, coneixement de l’entorn social; vermell, llengua castellana; groc, llengua catalana; lila, llengua anglesa; taronja, música.
• A l’igual que en el Trivial les targetes poden contenir preguntes amb la resposta a la part posterior.
• A les targetes podem afegir altres condicions que no siguin la d’escollir categoria com ara perdre torn, competició contra un altre jugador, perdre un punt, guanyar un punt, etc.

Ho he utilitzat en grups d’entre 4 i 5 alumnes durant un trimestre. Més endavant poden utilitzar el joc en parelles o trios quan finalitzen tasques i activitats o durant el joc lliure.