Descripció de l’experiència
Per a aquesta proposta didàctica vaig utilitzar com a base els jocs Blurble (Mercuri) i Stella Dixit (Asmodee) per crear una dinàmica grupal basada en el reconeixement de sons i lletres.
Els recursos que vaig utilitzar van ser:
- Càmera web HUE HD PRO.
- Joc Blurble.
- Tokens fets a mà basats en els de Stella Dixit.
- 25 fitxes emplenables (adjuntades en pdf) inspirades en Stella Dixit.
El joc va consistir a repartir una fitxa a cada alumne de l’aula. Igual que passa a Stella Dixit, havien d’orientar-la cap a la pissarra gràcies al dibuix de la fitxa. A continuació, vaig projectar quatre cartes de Blurble i els vaig preguntar: Quines tenen el so “m”? De forma conjunta vam anar comprovant una a una verbalitzant-la en veu alta i preguntant als alumnes si s’havia de marcar a la fitxa o no. Per marcar una carta els alumnes havien de fer una creu a l’espai corresponent a la fitxa.
Un cop hem comprovat les quatre cartes, al primer cercle de la part inferior escriurem el nombre de cartes que hem assenyalat. Finalment, per saber quines cartes se substituirien, voltejàvem el primer token dels quatre i en mostrar-se preguntàvem a un alumne o alumna que digués quins s’havien de treure. Aquest procés es va repetir quatre vegades fins a tenir els quatre cercles de baix emplenats amb un número.
Per acabar la primera partida, vam sumar entre tots els quatre resultats dels cercles i aquests eren el total de punts que havíem obtingut.
Coneguda la mecànica de joc, la segona partida es va dur a terme de forma individual, limitant el meu paper a tan sols projectar les cartes o escriure a la pissarra el so que es jugava en aquesta ronda. Com a resultat, va haver-hi varietat en els puntuatges i sumes dels alumnes, per la qual cosa vam poder comparar alguns dels resultats.
El joc s’anirà fent diverses vegades durant el curs donant prioritat a la projecció de cartes que continguin sons i síl·labes que estiguem treballant.
Objectius assolits
- Treballar la consciència fonològica.
- Identificar sons i síl·labes.
- Treballar l’orientació espacial.
- Reforçar la suma dels elements.
Consells i/o recomanacions
En el moment que hagin fet algunes partides podem modificar la manera d’assenyalar les cartes a la fitxa emplenable. En lloc de fer una “X”, els alumnes poden intentar escriure el nom de l’element a l’espai que ocupa dins la fitxa.
Jocs utilitzats
Més Informació
- Regles originals o adaptadesAdaptació
- Joc complet o parcialComponents solts
- Durada25 minuts.
- Capacitats/habilitatsActivitat competitiva, Adquisició de vocabulari, Agudesa visual, Atenció, Càlcul, Concentració, Expressió i comprensió verbal, Fluència, Llenguatge, Observació, Organització espacial, Presa de decisions, Velocitat de processament, Visopercepció
- Competències curricularsCompetència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia, Comunicació lingüística, Sentit d'iniciativa i esperit emprenedor
- ÀreesÀmbit lingüístic, Àmbit matemàtic, Àmbit d'educació en valors, Àmbit personal
- Documents adjuntsFichas-rellenables.pdf
- Imatges
