200. “L’informe”: posant-nos en la pell de dues víctimes de l’Holocaust

Descripció de l’experiència

Aquesta és una experiència creada a partir del joc de rol emocional de 7 días de Travesía de l’autor Pepe Pedraz. Aquest joc de mecàniques senzilles, però amb dinàmiques molt emocionals, permet crear un ambient pedagògic i empàtic molt variable i aplicable a qualsevol part del temari històric.

Aquesta experiència està creada específicament per treballar l’holocaust nazi que es va produir durant la 2ª Guerra Mundial.

Aquest temari, a vegades i depèn del llibre, és bastant superflu i fluix en contingut empàtic, així l’alumnat es mostra poc empàtic i sensibilitzat amb aquest tema a “posteriori”; així que aquesta activitat et pot servir per ampliar coneixements, valors, ètica, civisme i moltes altres competències.

Amb aquesta activitat treballarem la història de Rudolf Vrba i Alfred Wetzler, dos jueus que van aconseguir fugir del camp d’extermini d’Auschwitz. Junts van travessar tres fronteres esquivant les patrulles nazis, simpatitzants i rebent l’ajuda de la resistència del Comintern jueu austríac, van aconseguir arribar a Suïssa on van escriure l’informe que va travessar l’Atlàntic i del que va sortir el debat de si s’havia de bombardejar el camp d’extermini. 

A partir d’aquesta experiència podrem viure directament aquest viatge i posteriorment reflexionar sobre què han viscut i com. A part, podem crear el debat a classe sobre si haguéssim bombardejat o no el camp d’extermini, tenint en compte la poca precisió que tenien els llançaments de bombes des dels avions en aquella època.

Recomano que l’experiència d’aprenentatge es faci de forma reduïda en només 4 nits, ja que la completa és massa llarga per un alumnat i per les sessions. Però tot depèn del temps de sessions que tinguis i li vulguis dedicar. No racomano partir la partida, ja que perdries el poder d’immersió. Es pot ambientar la classe, enfosquin-la, posant una banda sonora adient i inclús possibles estris d’atretzzo.

L’organització de l’activitat/partida serà per parelles, en que cada alumne protagonitzarà un dels dos personatges històrics. Recomano tenir una presentació preparada amb els possibles esdeveniments o llocs per on passen les nits, així com tenir la línia cronològica ben establerta. Com ho afronten i com ho veuen, ho treurem d’ells fent preguntes inicials i concretant amb les respostes de l’alumnat; d’aquesta forma el context i el problema serà similar, però la forma d’afrontar-ho serà diferent en cada parella (aquí entra el paper del diari de l’alumne explicat més abaix). Després del context i presentar el repte, passarem per cada parella per tal de concretar: què els hi passa a cada un, com actuen i com influeix això en la seva actuació. Un cop fet aquests dos passos tornarem al primer exposant el nou repte.  Si no queda prou clar m’ho podeu consultar a naupuig@gmail.com

És molt important que cada alumne tingui el seu full en blanc per anar explicant la seva història, ja que aquest serà el material que avaluarem, conjuntament amb com han afrontat els reptes i com han afrontat el debat.

Objectius assolits

Treball de les cultures i la història, de l’holocaust, l’empatia i la consciència ciutadana.

Consells i recomanacions

Haver-hi jugat previament més dún cop com a director de joc. Haver treballat el temari a classe. Tenir clara la història i els punts d’inflexió.

Jocs utilitzats

7 días de travesía