320. Més enllà del dibuix…

Descripció de l’experiència

En aquest projecte s’ha intentat treballar la creativitat i la imaginació vinculant Educació Visual i Plàstica i Llengua Catalana utilitzant les cartes del joc de Dixit. 

1) Sessió 1: Jugar + Pensar + Iniciar dibuix a llapis 

Comencem la primera sessió amb el joc, presentant-lo i preguntant qui el coneix. Aquesta vegada es juga diferent: de manera cooperativa per taules amb l’objectiu de trobar una paraula en comú entre les cartes repartides. És a dir, cada alumne té una carta i entre totes les de la taula, han de buscar una paraula que pugui definir-les totes. L’objectiu del docent és que facin una observació activa de les il·lustracions i que puguin trobar quelcom que puguin relacionar amb les altres cartes, ja sigui una forma, un color, un sentiment, un personatge, un element…

IMPORTANT: deixar clar als alumnes que no han de fer una història amb les cartes, relacionar-les així no serà vàlid. El segon torn es reparteixen cartes de nou, però aquesta vegada hauran de trobar dos elements en comú, i així anem augmentant el nivell tantes rondes com sigui necessari.

La segona part de la sessió és explicar-los el repte que hauran de superar: cada alumne rebrà una carta aleatòria i hauran de posar-la al mig d’un full i resseguir-la. Després hauran de pensar com continuaria el dibuix, es poden flipar tot el que vulguin sempre que compleixin els següents objectius artístics que serviran per veure si han assolit la tasca:

• Continuar la il·lustració de la carta.
• Integrar els colors bé i amb lògica.
• El paper ha de quedar TOT dibuixat i pintat excepte el mig, que haurà de quedar buit i on ha d’encaixar la carta. 

IMPORTANT: el mestre ha de fer una selecció de les cartes, descartant aquelles que siguin difícils, per així facilitar l’objectiu de l’activitat. Així que només repartirem aquelles on la il·lustració de la carta tingui una fàcil continuïtat i que el color no sigui molt complicat de trobar. 

Consells per a la sessió 1:

• Com que cada carta és diferent i no hi ha possibilitat de copiar-se, és adient mostrar un exemple (a ser possible fet pel mestre) del que s’espera i pot explicar com ho ha fet per superar el repte. Això va molt bé pels alumnes amb més dificultats o NESE. 
•  El mestre hauria d’acompanyar l’activitat amb preguntes retòriques que els facin observar bé la seva carta: on se situa la carta? El personatge que hi surt, està sol? Va o ve d’algun lloc? Ha passat alguna cosa? Com se sent i per què? … 

2) Sessió 2-3: Acabar el dibuix 

Les següents sessions dependran del ritme de la classe i de cada alumne. Recordar què s’ha fet, objectius i seguir amb el repte. El material és únicament llapis, goma i colors de fusta. Es donen tècniques de dibuix i de color, com per exemple fixar-se en els colors de la carta, com fer mescles amb els llapis, remarcar més fort les vores…

IMPORTANT: Aprofitem aquesta sessió per explicar que el resultat final serà, per una banda, el dibuix amb el buit en blanc i per l’altra una fotografia del dibuix amb la carta, ja que les cartes han de tornar a la caixa del joc. 

Consells per a les sessions 2 i 3: 

• Pintar tot un A4 sovint és cansat si no estan acostumats, però és essencial pintar-ho bé per integrar la carta i el seu dibuix. Aquest fet pot ajudar a motivar explicant que si s’esforcen, aconseguiran “amagar” la carta en el seu dibuix. Els plastidecors poden ajudar a integrar millor els colors de fusta. 
• És possible que hi hagi alumnes que acabin abans, se’ls pot oferir un nou repte, jugar al joc Dixit, o el que es cregui convenient.

Objectius assolits

• Fomentar l’observació activa i identificar característiques entre cartes. 
• Cooperar per trobar elements en comú a través del diàleg.
• Millorar la imaginació a través d’un estímul visual. 
• Treballar la creativitat i gaudir del procés creatiu. 
• Utilitzar tècniques del color i la línia per continuar i integrar la carta i el dibuix.
• Estimular la competència escrita.
• Incidir a l’escolta activa mitjançant la lectura de frases.
• Respectar el procés creatiu i el resultat dels companys.

Consells i/o recomanacions

Entre els consells que he anat explicant, remarco el de fer una selecció de les cartes: vigilar amb les cartes fosques, les que no tenen una línia de terra que els pugui guiar i amb les que tenen un sol element al mig. Les difícils d’il·lustrar, les vaig utilitzar per al joc inicial, perquè així eren diferents de les de la tasca i també les utilitzàvem. Si el curs és de dues línies, recomano tenir un paquet de cartes per cada classe.

• És important que abans de dibuixar pensin i observin bé la carta. 
• Tenir suport visual amb l’exemple de l’objectiu que han d’assolir, ajuda molt. 
• Recomano haver fet altres activitats de creació/creativitat abans.
• Recordar la direccionalitat del traç per fer una creació més polida.
• Tot i que la repartició de cartes seleccionades és aleatori, es pot donar les més fàcils als alumnes amb més dificultats. 
• És important que el mestre sigui constant amb les fotos. 
• Donar valor a tractar bé la carta, ja que ha de tornar a dins del joc. Recollir-la en acabar cada sessió. 

Millores i altres possibilitats

• Els colors de fusta tenen moltes possibilitats, no ho faria a retolador, però sí que donaria l’opció d’agafar plastidecors per les superfícies més grans.
• No ho vam fer per falta de temps, però la idea era fer una segona part del joc, on els de l’altra classe haguessin de jugar a relacionar frase-dibuix-carta. 
• També es pot fer una extensió a Llengua i a partir de la frase d’un company o la pròpia, buscar la manera d’integrar-la en una història més llarga, mirant què aniria abans, com començaria, i com acabaria la història.
• Es pot adaptar fent, en comptes d’una frase, un conte, una descripció… també es pot treballar a llengua castellana o anglesa. 

Jocs utilitzats

Dixit