49. Timeline Edat Contemporània

Descripció de l’experiència

Aquesta experiència és una adaptació del joc Timeline. La diferència amb les diferents versions del joc original és la temàtica, aquest versa sobre l’Edat Contemporània.

El plantejament de l’activitat és idèntica al joc real. Diversos jugadors, entre 2 i 6 juguen entre ells. Em serveix per observar si tenen clara la temporalització d’alguns fets destacats de la història.

Objectius assolits

Els objectius que podria haver-me plantejat observar eren els següents, tot i que a la fi només vaig avaluar mitjançant l’observació els marcats en negreta. Crec necessari valorar-los amb altres instruments d’avaluació també:

Est.CS.4.1.1. Defineix i relaciona el concepte de prehistòria i el d’història, identifica la idea d’edat de la història i data les edats de la història associades als fets que marquen els seus inicis i els seus finals, anomenant algunes fonts de la història representatives de cada una d’elles i ho comunica oralment i/o per escrit.

Est.CS.4.2.2. Utilitza diferents tècniques, eines i recursos per localitzar al temps i a l’espai fets del passat percebent la durada, la simultaneïtat i les relacions entre els esdeveniments, amb l’ajut de gràfiques i/o esquemes.

Est.CS.4.3.1. Situa sobre una línia del temps les etapes històriques més importants de les distintes edats de la història a Aragó i Espanya (prehistòria, edat antiga, edat mitjana i edat moderna i edat contemporània).

Est.CS.4.3.2. Identifica i localitza en el temps i l’espai alguns dels fets fonamentals de la història d’Espanya descrivint les principals característiques de cada un d’ells i ho comunica oralment i/o per escrit.

Est.CS.4.3.9. Explica els principals esdeveniments que es van produir durant els segles XIX i XX i que determinen la nostra història contemporània i ho comunica oralment i/o per escrit.

Els dies que ho vaig fer vaig comptar amb un professor de suport a l’aula, així un dels dos estava amb el grup que jugava i podia prendre nota sobre els seus coneixements.

Consells i/o recomanacions

L’alumnat s’ho va passar molt bé, així que ho recomano encaridament. També és una bona forma d’observar com argumenten les seves decisions. Per als alumnes més “fluxos” és una bona opció disposar de comodins com “mirar el llibre”, “preguntar a un company” o “canviar de carta”.

Tot el procés de fer les cartes és laboriós, muntar-les requereix paciència i temps, si us poden ajudar, genial.

Jocs utilitzats

Timeline: Inventos