68. Búsqueda del tresor

Descripció de l’experiència

Necessitem preparar un tauler d’escacs, un tros de folre de llibres transparent (no adhesiu) i una imatge d’un tresor (pictograma, adhesiu, moneda de xocolata…). Per als alumnes cal preparar una fotocòpia amb una imatge igual que la del nostre tauler, i assegurar-nos que tots ho tenim col·locat a la mateixa posició (fixar-nos en què el quadrat de la primera casella, la superior esquerra, sigui blanca o negra, a la nostra elecció, però que tots tinguem el mateix color).

El primer pas és col·locar les coordenades, aprofitant per repassar alguns conceptes. Sobre la fila superior, en horitzontal, anem col·locant en ordre els números, en ordre ascendent i començant des del 1, un sobre cada quadret. A continuació, al costat de la columna de l’esquerra, escrivim davant de cada quadrat les lletres de l’abecedari. 

Després, i com no ho han practicat anteriorment, assagem una mica més les coordenades: “Nois, assenyalem amb el dit la casella que està a la fila de la A i en la columna del 1. Aquesta és la casella A1”. Així es posen alguns exemples més, per comprovar que tots saben situar-se.

I ara sí, comença lo bo: al nostre tauler, al que hem posat un “vel” de folre transparent, enganxem la imatge del tresor a una casella de la nostra elecció, sense que els nens ho vegin. Posem el folre cap enrere, de manera que el tresor quedi ocult a la vista dels nens, però sí que puguin veure els quadrats.

Ara han de demostrar que coneixen perfectament els conceptes amunt-avall (sense problemes) i esquerra-dreta (aquí hi ha de tot). Ens col·loquem a la casella A1, com si fos la nostra sortida (trio aquesta perquè és la primera vegada que fem el joc i és la més senzilla de localitzar), i a partir d’aquí, indicacions fins que arribin al tresor: “3 quadrets a la dreta, 5 cap avall, dos més a la dreta, 1 cap a dalt. A quina casella heu arribat?” Les ordres, és clar, s’han de donar d’una en una i anar comprovant que són capaços de seguir-les.

Quan els nens ens diuen la coordenada de la casella a on han acabat el recorregut, podem tornar a posar el vel sobre el tauler d’escacs, amb la imatge del tresor enganxada. Comprovem amb els nens el recorregut realitzat i que la casella sobre la qual està col·locat el tresor és, efectivament, la que han esbrinat.

Variants

Si el, diguem, “mode bàsic” del joc és que l’adult dóna unes instruccions per a que el nen les segueixi i arribi al tresor, com a modes una mica més avançats podem proposar:

• L’adult diu una casella de sortida i una on està amagat el tresor. Els nens han de proposar un recorregut. Es pot fer una aposta en comú per comprovar que cada nen ha establert un trajecte diferent.
• L’adult diu un recorregut i la casella en la qual és el tresor. Quina era la casella de sortida?
• El nen ha de pensar tot el procés (casella de sortida, casella del tresor i recorregut) i reptar a la classe i al/a profe a què descobreixin el seu tresor.

Objectius assolits

• Captar l’interès dels alumnes i fomentar la seva motivació a través d’una activitat lúdica.
• Treballar l’orientació espacial a través dels conceptes bàsics amunt-avall i esquerra-dreta.
• Treballar el seguiment d’instruccions.
• Fomentar actituds solidàries i d’ajuda entre els alumnes.

Consells i/o recomanacions

• Dedicar una o dues sessions senceres a practicar el joc en si. Quan els nens ho dominen, poden utilitzar-se sol com una petita activitat motivadora a l’inici d’una sessió, o bé com a recompensa al final d’aquesta.
• Al meu centre, a 1er de Primària utilitzem un material amb una recta numèrica + abecedari que té unes claus en forma de dibuix per a que els nens identifiquin ràpidament quina és l’esquerra i quina la dreta. La utilitzem com ajuda per al joc. A més també poden comprovar l’ordre de les lletres a l’abecedari per establir bé les coordenades.
• Secuenciar bé les passes les primeres vegades que es juga, i fer-ho tot amb ells: escriure els números i lletres per a les coordenades, anar seguint junts el recorregut (el profe al seu propi tauler o en un dibuixat/projectat a la pantalla per a que tots ho vegin bé, l’encarregat de la classe a un tauler gegant a mode de catifa i pel qual es pot desplaçar…).

Jocs utilitzats

Escacs