78. Tarda de jocs matemàtics

Descripció de l’experiència

Des de principis de curs cada setmana -si és possible!- fem una tarda de jocs, en la qual treballem continguts curriculars, habilitats socials, capacitat d’atenció… Els jocs els troben en el mercat –Alto voltaje, Virus!, Math dice Jr…-. El grup-classe de 26 es divideix en 7 grups a l’atzar que van rodant cada dia en un joc diferent. Els grups es mantenen fins que han fet tots els jocs -total set setmanes-.

Els jocs es presenten prèviament mitjançant uns videos que els nens i nenes de 4t troben en un site, preparat per a ells i per als pares -molts ajuden els nens en la comprensió dels jocs-, on s’explica la dinàmica de cada joc i el perquè d’aquesta activitat. Un cop coneixen la dinàmica de cada joc -2/3 setmanes- comença l’activitat pròpiament dita que dura 7 sessions -7 setmanes-

Un cop han acabat les rotacions els nens fan una rúbrica per valorar els jocs -un dels jocs repetirà ela següent tanda- i per valorar el grup de joc i a ells mateixos. La intenció és millorar una sèrie d’habilitats necessàries pel dia a dia a l’escola -augmentar vocabulari, millorar l’atenció, millorar la comprensió, el càlcul mental ràpid…-. Per ara estem a la segona tanda de jocs. Fins ara, per a treballar competència matemàtica hem utilitzat els següents jocs: Alto voltaje, ¡Mía!, Piko piko, Math dice jr, Parxís -sumant i restant daus-, Codi secret 13+4…

Objectius assolits

• Els alumnes esperen amb ànsia els jocs, per tant els motiven.
• S’esforcen a comprendre les mecàniques dels jocs; en el cas que algun alumne no sabia com funcionava, el grup l’ha ajudat -ha treballat la comunicació lingüística- i al mateix temps l’ha apretat perquè sàpiga la mecànica dels jocs.
• També són capaços de pactar en el cas de jocs on cadascú juga a la seva manera -com pot ser l’UNO-.
• En cap sessió ha hagut problemes per perdre una partida del que sigui, per tant van accceptant les frustracions.
• Els alumnes amb dificultats en el càlcul s’espavilen per no quedar enrere.

Consells i/o recomanacions

Em va semblar necessari compartir l’experiència prèviament amb els pares per tal que veiessin la “tarda de joc” com a una activitat útil i no com un passar l’estona sense sentit. A més, algunes famílies han ajudat els fills en la comprensió dels jocs i “s’han afegit” -per Reis molts alumnes van rebre jocs com a regals dels Reis!-.

Cal estar a sobre d’alguns alumnes que els costa motivar-se i que no preparen prou els jocs.

Jocs utilitzats

Piko piko

¡Mía!

Uno

Parxís

Alto voltaje

Código secreto 13+4

Math dice Jr.