224. Interpretant emocions amb El monstre de colors
Descripció de l’experiència Aquesta experiència es va dur a terme en una aula mixta on hi havia 11 alumnes de 3 anys i 7 de 4 anys. El grup en general no tenia comportaments disruptius, però, un dels alumnes de 4 anys (amb trastorn bipolar, diagnosticat) de vegades presentava comportaments bruscs i agressius amb els seus companys, els quals s’enrabiaven
El monstre de colors
223. Un ¿Quién es quién? elemental
Descripció de l’experiència He desenvolupat un model per imprimir i enganxar a les targetes del famós joc ¿Quién es quién? per repassar els principals elements de la taula periòdica. Objectius assolits Repassar les característiques dels principals elements de la taula periòdica. Consells i/o recomanacions Al principi pots tenir una taula periòdica davant com a guia i mica en mica es treu.
Fran Serrano
Profesor de Ciencias vocacional, amante de las ciencias y de la utilización del juego para las clases.
Jordi Graupera Labrús
222. Un diàleg molt Emotional
Descripció de l’experiència La proposta va sorgir amb la intenció d’introduir una nova dinàmica al nostre ritual de benvinguda al dia, que realitzem diàriament en arribar a classe (comprovar nombre d’alumnes, temps atmosfèric, dia de la setmana i mes, entre d’altres). El joc en si, sense adaptar-ho, va servir perquè els meus alumnes s’obrissin més sobre ells mateixos i reforcessin
Emotio
221. Sons d’animals amb Pouet! Pouet!
Descripció de l’experiència Aquesta proposta va ser ideada per a una aula de 3 anys, la qual presenta dificultats per centrar i parar atenció. Per fer-ho, vaig utilitzar el joc Pouet! Pouet!, escollint només les cartes vermelles de representació vocal que facin referències a animals o altres elements fàcils d’identificar. La dinàmica va consistir a cridar un per un a
