228. La gran prova del Monstre de Colors

Descripció de l’experiència Aquesta experiència es va dur a terme en una aula mixta on hi havia 11 alumnes de 3 anys i 7 de 4 anys. El grup en general no tenia comportaments disruptius, però, un dels alumnes de 4 anys (amb trastorn bipolar, diagnosticat) de vegades presentava comportaments bruscos i agressius amb els seus companys, els quals s’enrabiaven

227. L’Emocionòmetre de colors

Descripció de l’experiència Aquesta experiència es va dur a terme en una aula mixta on hi havia 11 alumnes de 3 anys i 7 de 4 anys. El grup en general no tenia comportaments disruptius, però, un dels alumnes de 4 anys (amb trastorn bipolar, diagnosticat) de vegades presentava comportaments bruscos i agressius amb els seus companys, els quals s’enrabiaven

226. Troba l’alumne amagat!

Descripció de l’experiència Aquesta proposta va ser dissenyada per a una aula mixta amb alumnes de 3 i 4 anys. Hi anava cridant als alumnes a la pissarra digital i mostrava una imatge amb totes les cares de la classe. Tapava els ulls de l’alumne i assenyalava una de les cares de la imatge perquè tota la classe ho veiés.

225. Desxifrant polígons

Descripció de l’experiència El joc, que no pren cap material d’un altre joc conegut, consisteix en targetes de dos tipus: polígon i ordre. Les targetes de polígon s’escampen panxa enlaire a la taula i amb les d’ordre es forma un mall cap per avall. El primer jugador treu una targeta d’ordre i ha de trobar la figura que se li

224. Interpretant emocions amb El monstre de colors

Descripció de l’experiència Aquesta experiència es va dur a terme en una aula mixta on hi havia 11 alumnes de 3 anys i 7 de 4 anys. El grup en general no tenia comportaments disruptius, però, un dels alumnes de 4 anys (amb trastorn bipolar, diagnosticat) de vegades presentava comportaments bruscs i agressius amb els seus companys, els quals s’enrabiaven

223. Un ¿Quién es quién? elemental

Descripció de l’experiència He desenvolupat un model per imprimir i enganxar a les targetes del famós joc ¿Quién es quién? per repassar els principals elements de la taula periòdica. Objectius assolits Repassar les característiques dels principals elements de la taula periòdica. Consells i/o recomanacions Al principi pots tenir una taula periòdica davant com a guia i mica en mica es treu.