293. El portero Oleguer también sabe de ODS y de política

Descripción de la experiencia

Algo de contextualización…

El escenario de aprendizaje del segundo trimestre nació de la intención de desarrollar una experiencia de aprendizaje que vinculara los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) y diferentes aspectos del ámbito de la política y la democracia, como son los procesos electorales, las elecciones y la creación de un parlamento y de un gobierno, entre otros. A raíz de la realidad histórica de un pequeño país de Oceanía, llamado Nauru, que tuvo décadas gloriosas, durante el siglo XX, gracias a la producción de fosfato utilizado como fertilizante, y que posteriormente sufrió, y todavía sufre, graves dificultades económicas, sociales y sanitarias, se fue creando un hilo conductor de una historia en el que se vinculan diferentes entornos, retos y experiencias de aprendizaje abiertas y transversales.

Adaptamos los materiales…

Una de las actividades evaluadoras finales de esta situación de aprendizaje se basó en jugar unas partidas al juego de mesa de roles ocultos llamado El portero Baldomero, adaptado al catalán con el nombre «El portero Oleguer«.

En primer lugar, los chicos y chicas, a nivel individual, escribieron en una parrilla en blanco del juego muchas palabras relacionadas con los ODS y en otra parrilla, muchas palabras relacionadas con la política.

A continuación, entre todo el grupo-clase, hicimos una selección de las palabras más repetidas y que podían dar más «juego» en el juego que ya conocíamos. Y se creó la parrilla de palabras definitiva para los ODS, y otra para la política.

Por otra parte, se preparó una pareja de dados (d8) y un juego de cartas (7+1=8) por mesa.

¿Jugamos?

Ahora ya sólo quedaba lo más importante: ¡JUGAR!

Se jugó de manera simultánea (todo el grupo clase) y a la vez de manera autónoma en mesas de 5-6 personas.

En la primera partida se dieron los primeros ajustes e inconvenientes del juego, como que las cartas se transparentaban y que era difícil mantener en secreto el rol oculto de algunas personas jugadoras.

Sin embargo, las distintas mesas fueron cogiendo su propio ritmo de juego y poco a poco fue fluyendo el disfrute en la experiencia del juego y la interacción que la propia dinámica generaba.

Se confirma el éxito de la propuesta lúdica puesto que los chicos y chicas piden jugar de nuevo a este juego. ¡Y seguro que lo haremos!

Objetivos conseguidos

Una persona jugadora de cada mesa tuvo, al menos una vez, en alguna de las partidas de la sesión, el rol oculto del portero Oleguer. Esto garantizó que la experiencia de esconder el rol oculto fuera compartida por todas las personas jugadoras.

También se garantizó la ampliación del vocabulario trabajado en el aula ya que a la hora de buscar palabras vinculadas con las palabras de la parrilla se buscaron y emplearon nuevas expresiones, algunas incluso que no se habían utilizado durante el desarrollo del escenario de aprendizaje.

Consejos y/o recomendaciones

Antes de jugar con esta propuesta de adaptación es recomendable hacerlo con el juego y las reglas originales a fin de entender bien la dinámica del juego.

Por otra parte, en las primeras partidas de prueba, con el juego original, jugamos con tan sólo una pareja de dados para toda la clase. Y todas las tablas debían seguir las coordenadas marcadas por los principales dados. La mejora se logró dando una pareja de dados a cada mesa para que, autónomamente, desarrollaran y jugaran a su ritmo, sin depender del ritmo de las otras tablas.

Y lo que ocurre casi siempre. Al tratarse de cartas de roles ocultos con mucho uso y rozamiento habrá que preparar bien, y reparar, las fundas o la plastificación de los materiales, revisando su estado y cambiando los elementos deteriorados.

Juegos utilizados

El portero Baldomero