208. Conociendo las coordenadas a través del Risk

Descripción de la experiencia

Risk es un juego de mesa de carácter estratégico, basado en la conquista de territorios y continentes. Por lo tanto, cuenta con un tablero con 6 continentes, entre los cuales se dividen 42 territorios. Como juego de guerra, cuenta 6 ejércitos diferentes, diferenciándose los unos de los otros con colores.

Como es un juego adaptado, sólo se va a utilizar su esencia, por lo que primero voy a compartir aquello que es necesario modificar o añadir:

• Sobre el propio tablero se añade un eje vertical y otro horizontal. Estos tendrán los números que les permitirán encontrar el territorio representado por las coordenadas.
• Se utilizan fichas en las que estén dibujados números del 1 al 13, las cuales se combinan según la coordenada necesaria.
• Se crea un mapa de la zona del colegio en dónde están escondidas las coordenadas.
• Se añaden tablets u hojas del papel al juego, en donde se verán representadas las preguntas que tienen que resolver.

Una vez conocemos lo necesario para jugar, comenzamos con el primer paso. Éste es crear los equipos y seleccionar los colores de los ejércitos seleccionados. Una vez hecho, cada equipo desbloquea su tablet y resuelve el primer ejercicio que se encuentra en ella. Si una vez resuelto el resultado es correcto, pueden dirigirse hacia el mapa del colegio y observar las zonas en las que se encuentran los escondites de las coordenadas de cada continente, ya que esto les permite elegir uno y buscarlo.

Tras encontrar el escondite, van a observar dos columnas de números, representando la de la izquierda al eje horizontal y la de la derecha al eje vertical, formando una coordenada las dos fichas que se encuentren en una misma fila. Una vez elijen la coordenada que quieren, el equipo tiene que volver y encontrar en el tablero qué territorio representa, guiándose a través de los ejes previamente añadidos.

Cuando un equipo consigue conquistar un territorio, tiene que repetir el proceso, pero utilizando una mentalidad estratégica, ya que no todos los territorios tienen el mismo valor y el equipo ganador será aquel que consiga tener un cúmulo de territorios con un valor mayor.

Este juego está pensado para una duración máxima de una sesión, por lo que el organizador puede decidir si jugar 60 minutos o reducirlo hasta un mínimo de 30 minutos.

Las reglas, al igual que la estructura, también se ven adaptadas:

• Para buscar los escondites de las coordenadas es necesario realizar un ejercicio de forma correcta.
• Sólo se pueden coger las fichas de coordenadas que estén dentro de una misma fila y no se puede intercambiar su orden, ya que sino coinciden con un territorio completamente diferente.
• Es imprescindible que todos los componentes de un equipo participen, realizando en cada ronda funciones diferentes a la anterior.
• Cada equipo que conquiste un territorio debe marcarlo con una ficha de su color.

En cuanto a la puntuación utilizada, será la siguiente:

• Los territorios de Asia y América del Norte valen 3 puntos.
• Los territorios de Europa y África valen 2 puntos.
• Los territorios de América del Sur y Oceanía valen 1 punto.
• Si un equipo consigue conquistar un continente entero, a falta de un país, consigue un multiplicador de «x3».

Como podemos ver, este es un juego muy completo en el que se pueden trabajar diferentes contenidos, a pesar de que el objetivo principal sea dar a conocer el uso de las coordenadas. Además, consigue captar a los alumnos de una forma muy eficaz, ya que les permite estar en continuo movimiento utilizando «la búsqueda del tesoro» y el rol de ser ellos mismos los conquistadores. Desde mi experiencia resulta divertido y efectivo para ellos, por lo que recomiendo su uso al 100% (sobre todo si se combina con otros contenidos en el apartado de ejercicios).

Objetivos conseguidos

• Aprender a trabajar con las coordenadas y conocer su utilidad.
• Repasar contenido del mismo tema o anteriores a través de los ejercicios.
• Aplicar normas socio-comunicativas: respetar turnos de palabra, escucha activa, respeto de opiniones, vocabulario correcto, desarrollo de la cooperación y puesta en común de ideas.
• Desarrollar un vocabulario adecuado al contexto.

Consejos y/o recomendaciones

• Cada equipo no debe de estar formado por más de 3 o 4 alumnos, ya que sería más difícil la participación.
• En los ejercicios se pueden trabajar contenidos diferentes a las coordenadas, obteniendo así una herramienta de repaso.
• En caso de que se utilicen tablets o Chromebooks, los formularios de Google son una buena herramienta para trasmitirles los ejercicios y comprobar los resultados que ellos introducen. Una vez introducido, podrán darle a «siguiente» para conocer el resultado real.
• Si cada escondite representa a un continente, será más fácil para ellos buscar una relación para encontrar las coordenadas que quieren.
• Si en el mapa solamente aparecen las zonas de los escondites, pero no se dice a qué continente pertenece cada escondite, se le añade un extra de dificultad.
• El mapa de los escondites lo pueden crear ellos mismos en matemáticas para desarrollar el trabajo con figuras planas.
• Existen muchas formas de ordenar las fichas, pero hacerlo con filas permite una explicación más clara de cómo deben de cogerlas y un error menor por parte de los alumnos.

Juegos utilizados

Risk