200. «El informe»: poniéndonos en la piel de dos víctimas del Holocausto

Descripción de la experiencia

Esta es una experiencia creada a partir del juego de rol emocional 7 días de Travesía del autor Pepe Pedraz. Este juego de mecánicas sencillas pero con dinámicas muy emocionales, permite crear un ambiente pedagógico y empático muy variable y aplicable en cualquier parte del temario histórico.

Esta experiencia está creada especialmente para trabajar el holocausto nazi que se produjo durante la 2ª Guerra Mundial. Después de trabajar el temario curricular específico de esta, se trabaja el temario del holocausto y los campos de exterminio. Este temario a veces es bastante superfluo y el alumnado se muestra poco empático y sensibilizado. Con esta actividad trabajaremos la historia de Rudolf Vrba y Alfred Wetzler, dos judíos que consiguieron huir del campo de exterminio de Auschwitz, cruzaron tres fronteras esquivando las patrullas nazis, simpatizantes y recibiendo la ayuda de la resistencia del Comintern judío austriaco; consiguieron llegar a Suiza donde escribieron el informe que atravesó el Atlántico y del que surgió el debate de si se tenía que bombardear el campo de exterminio. 

A partir de esta experiencia podemos vivir directamente este viaje y posteriormente reflexionar sobre qué han vivido y cómo. A parte podemos crear el debate en clase sobre qué hubiesen hecho, bombardear o no el campo, teniendo en cuenta la poca precisión que tenían los lanzamientos de bombas desde los aviones en aquella época.

La experiencia de juego se puede hacer de forma reducida a 4 noches o de forma completa con 7 noches, depende del tiempo de sesiones que dispongas. Pero no partas la partida, perdería el poder de inmersión. Es necesario ambientar la clase, oscureciendo la aula, apagando la calefacción si es posible, poniendo una banda sonora adecuada y posibles gadgets de material auditivo.

Se tiene que ser escrupuloso y no tener miedo a tratar temas ni situaciones dramáticas, de esta forma llega a ser más real.

La organización de la sesión será en parejas y cada uno protagonizará uno de los dos personajes históricos. Hay que tener una presentación preparada con los posibles acontecimientos o lugares donde pasan las 7 noches y tener la línea cronológica bien establecida. Cómo lo afrontaremos y cómo lo ven lo podemos sacar de ellos, haciendo preguntas iniciales y concretando con las respuestas del alumnado; de esta forma el contexto y el problema será similar, pero la forma de enfrentarlo será diferente. Después del contexto y presentar el reto, pasaremos por cada pareja para concretar qué les pasa a cada uno, cómo actúan y cómo influye esto en su actuación. Una vez hechos estos dos pasos volveremos al primero. Si no queda suficientemente claro me podéis consultar en naupuig@gmail.com

Es muy importante que cada alumno tenga su hoja en blanco para ir explicando su historia, ya que éste será el material que evaluaremos, conjuntamente con cómo han afrontado los retos y cómo han afrontado el debate.

Objetivos conseguidos

Trabajo de las culturas y la historia, del holocausto, la empatía y la consciencia ciudadana.

Consejos y recomendaciones

Haber jugado, trabajado el temario y tener clara la historia que les quieres poner contra la pared.

Juegos utilizados

7 días de travesía