Descripción de la experiencia
Para esta propuesta didáctica utilicé como base los juegos Blurble (Mercurio) y Stella Dixit (Asmodee) para crear una dinámica grupal basada en el reconocimiento de sonidos y letras.
Los recursos que utilicé fueron:
- Webcam HUE HD PRO.
- Juego Blurble.
- Tokens hechos a mano basados en los de Stella Dixit.
- 25 fichas rellenables (adjuntadas en pdf) inspiradas en Stella Dixit.
El juego consistió en repartir una ficha a cada alumno del aula. Al igual que ocurre en Stella Dixit, debían orientarla hacia la pizarra gracias al dibujo de la propia ficha. A continuación, proyecté cuatro cartas de Blurble y les pregunté: ¿Cuáles de estas tienen el sonido «m»?. De forma conjunta fuimos comprobando una a una verbalizándola en voz alta y preguntando a los alumnos si debía marcarse en la ficha o no. Para marcar una carta los alumnos debían hacer una cruz en el espacio correspondiente en la ficha.
Una vez hemos comprobado las cuatro cartas, en el primer círculo de la parte inferior escribiremos el número de cartas que hemos señalado. Finalmente, para saber qué cartas se iban a sustituir, volteábamos el primer token de los cuatro y al mostrarse preguntábamos a un alumno o alumna que dijese cuáles se debían quitar. Este proceso se repitió cuatro veces hasta tener los cuatro círculos de abajo rellenados con un número.
Para finalizar la primera partida, sumamos entre todos los cuatro resultados de los círculos y esos eran el total de puntos que habíamos obtenido.
Conocida la mecánica de juego, la segunda partida se llevó a cabo de forma individual, limitando mi papel a tan solo proyectar las cartas o escribir en la pizarra el sonido que se jugaba en esa ronda. Como resultado, hubo variedad en los puntuajes y sumas de los alumnos, por lo que pudimos comparar algunos de los resultados.
El juego se irá realizando varias veces durante el curso dando prioridad a la proyección de cartas que contengan sonidos y sílabas que estemos trabajando.
Objetivos conseguidos
- Trabajar la conciencia fonólogica.
- Identificar sonidos y sílabas.
- Trabajar la orientación espacial.
- Reforzar la suma de elementos.
Consejos y/o recomendaciones
En el momento que hayan hecho algunas partidas podemos modificar la forma de señalar las cartas en la ficha rellenable. En lugar de hacer una «X» los alumnos pueden intentar escribir el nombre del elemento en el espacio que ocupa dentro de la ficha.
Juegos utilizados
Más información
- Reglas originales o adaptadasAdaptadas
- Juego completo o parcialComponentes sueltos
- Duración25 minutos.
- Capacidades/habilidadesActividad competitiva, Adquisición de vocabulario, Agudeza visual, Atención, Cálculo, Concentración, Expresión y comprensión verbal, Fluencia, Lenguaje, Observación, Organización espacial, Toma de decisiones, Velocidad de procesamiento, Visopercepción
- Competencias curricularesCompetencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, Comunicación lingüística, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- ÁreasÁmbito lingüístico, Ámbito matemático, Ámbito de educación en valores, Ámbito personal
- Documentos adjuntosFichas-rellenables.pdf
- Imágenes
