299. Enseñamos a jugar juegos de mesa modernos

Descripción de la experiencia

Como Integradora Social de un instituto de Secundaria, hago refuerzo en la materia de matemáticas del grupo de Aula Abierta de 3º de ESO (8 alumnos). Durante todo el curso hacemos una hora semanal de juegos de mesa modernos, con la presencia de la profesora de la materia (una de las orientadoras del centro), y trabajamos conceptos matemáticos a través del juego, además de las competencias lingüísticas y la socialización.

Para terminar el trimestre, he preparado un proyecto transversal que incluye, además de las matemáticas, las materias de español, catalán, inglés y tecnología. Con el apoyo del profesorado de cada una de estas áreas, el alumnado ha desarrollado sus productos finales, que también se han evaluado desde cada materia.

También hemos involucrado al alumnado de 1º de ESO PIM (Programa Intensivo de Mejora), dado que la tutora de este grupo es la propia profesora de matemáticas de 3º AO.

En la primera sesión, se mostró a los alumnos una serie de juegos de mesa de los que, por parejas, debían elegir uno, sin abrirlo, mirando la caja. Los juegos escogidos han sido:

• El laberinto mágico.
• Aventureros al tren. El primer viaje.
• Escuela de pingüinos.
• Tortilla de patata.

Una vez escogido, debían estudiar las instrucciones, buscar reseñas, mirar tutoriales, etc. para dominar el juego y convertirse en expertos (Game Masters). A partir de ahí, han tenido que hacer un resumen de las reglas, una infografía y un vídeo-tutorial (todo en inglés y en catalán) del juego escogido, en las clases de catalán, inglés y tecnología.

Paralelamente, durante 4 sesiones, cada pareja ha enseñado a jugar su juego al resto de compañeros de clase para ir practicando, tanto en catalán como en inglés. Al finalizar cada sesión, los jugadores debían realizar una crítica constructiva que permitiera a los Game Masters mejorar su explicación en la siguiente sesión.

Para terminar el proyecto, durante 4 sesiones, cada pareja ha tenido que enseñar a jugar su juego a los compañeros y compañeras de 1º de ESO del grupo PIM (Programa Intensivo de Mejora), que debían ir pasando por todos los juegos y haciendo valoración tanto de los Game Masters como de los juegos, además de una autoevaluación.

Como clausura, tanto en el grupo de 3º, como en el de 1º, se ha hecho valoración de la experiencia durante una sesión de tutoría y los resultados han sido muy positivos.

En total, hemos dedicado 12 sesiones (6 semanas) a este proyecto.

Objetivos conseguidos

Los principales objetivos conseguidos son los siguientes:

1. Desarrollar el pensamiento lógico-matemático a partir de los juegos de mesa.
2. Desarrollar las competencias lingüísticas y tecnológicas.
3. Mejorar la socialización y cohesión del grupo clase.

Consejos y/o recomendaciones

Para dar mayor presencia al proyecto, tanto expertos como jugadores, iban adecuadamente identificados como Game Master o como Gamer con insignias identificativas.

Los jugadores llevaban también un carnet de Gamer con imágenes de los distintos juegos, que los GM debían ir marcando para llevar un control de los juegos trabajados.

Al final de cada sesión, cada pareja de GM disponía de una parrilla de autoevaluación y valoración de los gamers. Igualmente, cada jugador/a debía realizar autoevaluación y valoración del juego y de los GM.

Juegos utilizados

El laberinto mágico

Tortilla de patata

Escuela de pingüinos

¡Aventureros al tren! El primer viaje