Descripción de la experiencia Esta propuesta fue diseñada para un aula mixta con alumnos de 3 y 4 años. En ella iba llamando a los alumnos a la pizarra digital y mostraba una imagen con todas las caras de la clase. Tapaba los ojos del alumno y señalaba una de las caras de la imagen para que toda la clase
Descripción de la experiencia El juego, que no toma prestado ningún material de otro juego conocido, consiste en tarjetas de dos tipos: polígono y orden. Las tarjetas de polígono se esparcen boca arriba en la mesa y con las de orden se forma un mazo boca abajo. El primer jugador saca una tarjeta de orden y debe encontrar la figura
Descripción de la experiencia Esta experiencia se llevó a cabo en un aula de edad mixta donde había 11 alumnos de 3 años y 7 de 4 años. El grupo en general no tenía comportamientos disruptivos, sin embargo, uno de los alumnos de 4 años (con trastorno bipolar, diagnosticado) a veces presentaba comportamientos bruscos y agresivos con sus compañeros, los
Descripción de la experiencia He desarrollado un modelo para imprimir y pegar en las tarjetas del famoso juego ¿Quién es quién? para repasar los principales elementos de la tabla periódica. Objetivos conseguidos Repasar las características de los principales elementos de la tabla periódica. Consejos y/o recomendaciones Al principio puedes tener una tabla periódica delante para tener guía y poco a poco
Profesor de Ciencias vocacional, amante de las ciencias y de la utilización del juego para las clases.
Descripción de la experiencia La propuesta surgió con la intención de introducir una nueva dinámica en nuestro ritual de bienvenida al día, el cual realizamos diariamente al llegar a clase (comprobar número de alumnos, tiempo atmosférico, día de la semana y mes, entre otras cosas). El juego en sí, sin adaptar, sirvió para que mis alumnos se abrieran más sobre
Descripción de la experiencia Esta propuesta fue ideada para un aula de 3 años, la cual presenta dificultades para centrar y prestar atención. Para ello, utilicé el juego Pouet! Pouet!, escogiendo solamente las cartas rojas de representación vocal que hagan referencias a animales u otros elementos fáciles de identificar. La dinámica consistió en llamar uno por uno a cada alumno
