127. Conociendo el circo romano con Chariot Race

Descripción de la experiencia Dentro del temario de la asignatura de Cultura Clásica se trabajan los espectáculos romanos: El teatro El circo El anfiteatro Para trabajar específicamente el circo he utilizado el juego Chariot Race de Pegasus Spiele, publicado en español por Ediciones MasQueOca. Primero se explica en el aula el contenido teórico sobre los circos romanos y se visualiza parte de

126. Hablando de sentimientos y la muerte en Filosofía con Ikonikus y Dixit

Descripción de la experiencia Este año tuve la suerte de hacer un curso de formación con el psicólogo Mateu Ubach con el título «¿Hablamos de la muerte? Abordaje en el ámbito educativo». A principio de curso, cuando hablé de la programación de la asignatura, los alumnos me preguntaron si trabajaríamos la muerte en clase. En el temario de la asignatura

125. Trabajando las descripciones físicas con ¿Quién es quién?

Descripción de la experiencia Utilizar el juego ¿Quién es quién? para repasar el vocabulario de la descripción física de personas. Se puede jugar individual o por equipos (preferible a la hora de recordar y usar el vocabulario de forma cooperativa). Objetivos conseguidos Vocabulario de descripción de personas. Pronunciación francesa. Estructura y entonación de las interrogaciones en francés. Consejos y/o recomendaciones

124. Categorías gramaticales con Intelect

Descripción de la experiencia Usar el juego Intelect (como Scrabble) de forma tradicional, en modalidad individual o por equipos, depende de cuántos juegos se pueda disponer y cuántos alumnos sean. Cuando un alumno o equipo pone una palabra en el tablero, el jugador o equipo del turno anterior debe indicar su categoría gramatical y analizarla morfológicamente. En caso de que

123. Gincana de cartas

Descripción de la experiencia Realizar una sesión de juegos de cartas conocidos en grupos de forma rotatoria. Al ser profesora de francés, la norma básica es sólo hablar en esta lengua en toda la sesión. Elegir juegos de cartas que conozcan todos (que no sean de azar, tipo mus o póker) y preferiblemente variados tipos de cartas. Yo suelo utilizar

122. Conociendo la lengua con Dixit

Descripción de la experiencia Seguir las normas del juego Dixit en la versión individual o por equipos (según cuántos alumnos haya o de cuantos juegos se pueda disponer) para potenciar la expresión en lengua oral castellana o en alguna lengua extranjera que estudien (en mi caso, lo uso en clase de francés). Se puede jugar dando una palabra, una oración

121. Pintando vocabulario (Francés)

Descripción de la experiencia Se organiza a los alumnos en equipos equilibrados en número y en aptitud frente a la materia (o se les puede dejar que hagan ellos los equipos). Por turnos, cada equipo elegirá a un participante para que dibuje en la pizarra la palabra que coge en la primera tarjeta del mazo. Tiene 1:30 minutos para intentar