Soy maestra desde que nací, cobrando por ello desde el 2002 y con plaza en la pública de Andalucía desde 2009. Mi especialidad, Pedagogía Terapeútica, y mi afición por meterme hasta en los charcos me ha dado la oportunidad de experimentar en distintos tipos de aula, de centro y de trabajo. Mi vocación la Atención a la Diversidad y mi
Maestro de Educación Especial por vocación, actualmente haciendo de Director pedagógico de Infantil y Primaria de FEDAC Sant Vicenç. Me gusta el día a día de la escuela y me gusta buscar, investigar, probar para conseguir que mis alumnos estén motivados para aprender.
Descripción de la experiencia Aprovechando que tuve que hacer una substitución en una clase de matemáticas donde me habían pedido que trabajara el cálculo mental, decidí hacerlo de una forma un poco más divertida. Así pues, cogí las mecánicas del juego Código Secreto 13+4 y las apliqué a un modelo más grande en la pizarra. Antes de que empezaran a llegar
Aprendiendo cada día, introduciéndome poco a poco en este maravilloso mundo del juego en el aula. Llevo cuatro años como docente pero el juego me ha acompañado desde muchos años antes, en la universidad siempre encontrábamos algún momento para jugar, en el esplai dónde hacíamos de la educación no formal un juego constante, hoy todavía llevándolo a clase cuando puedo
Descripción de la experiencia El objetivo del juego es acertar más conceptos que el equipo contrario durante las tres rondas del juego. La primera ronda es definición libre, la segunda tipo Password y la tercera con mímica. Los dos equipos, de 2 o 3 jugadores, se sientan intercalados. El juego empieza con un jugador con todas las tarjetas y tiene
Descripción de la experiencia Para afianzar los contenidos de semántica (sinonimia, antonimia, polisemia, etc), el alumnado construye en grupos de cuatro o cinco personas su propio dominó con ejemplos de cada fenómeno. 1ª,2ª y 3ª sesión: Explicación y ejercicios sobre los seis conceptos semánticos escogidos (sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia, hiperonimia y campo semántico). 4ª sesión: Explicación del trabajo en grupo
Descripción de la experiencia Hemos diseñado y realizado un juego de cartas basándonos en la mecánica de Time’s Up para jugar en clase de Oratoria. Utilizamos la plataforma Google Classroom para repartir a cada alumno una carta tipo y a cada equipo un tipo de carta: emociones, deportes, personajes… Podrían incorporarse campos específicos del vocabulario que se vaya a trabajar para
