Descripción de la experiencia 1ª sesión: Explicación de las tipologías textuales. Es una explicación de repaso, porque en este nivel ya reconocen bien descripción, narración, diálogo… algo peor, exposición y argumentación. Se dedica especial atención al texto instructivo y también al argumentativo. Se realizan ejercicios del libro. Una vez acabados los ejercicios, se les plantea en gran grupo la pregunta
Descripción de la experiencia 1ª sesión: explico las características lingüísticas y estructurales de los textos descriptivos, analizando varios ejemplos en distintos tipos textuales. 2ª sesión: empezamos la clase explicando las normas de Duplik y jugando en distintos grupos varias rondas. En cada grupo, rotando por turno, hay una persona encargada de «analizar» las descripciones, viendo si contienen los elementos explicados
Descripción de la experiencia Necesitamos preparar un tablero de ajedrez, un trozo de forro de libros transparente (no adhesivo) y una imagen de un tesoro (pictograma, pegatina, moneda de chocolate…). Para los alumnos hay que preparar una fotocopia con una imagen igual que la de nuestro tablero, y asegurarnos de que todos lo tenemos colocado en la misma posición (fijarnos
Descripción de la experiencia Este juego se planteó como un reto grupal por varias razones: Al ser un grupo individualista que no sabía trabajar en equipo. Al tener varios alumnos repetidores, quienes suelen ser la nota discordante en clase. Al tener varios alumnos, que llevan todos los años con el resto de sus compañeros, y siempre han sido los que
Descripción de la experiencia Antes de empezar a jugar, se realiza una breve descripción del juego y de las normas. Al tratarse de un juego bastante desconocido para los alumnos, empezamos realizando un Memory. Para ello utilizamos la mitad de las cartas. También podemos adaptarlo utilizando sólo aquellos personajes que se estén trabajando en los contenidos, dividiéndolos por siglos, por
Descripción de la experiencia Antes de la utilización del juego completo, el alumnado estuvo jugando a una versión del juego utilizando únicamente 10 fichas, con las que debían formar la palabra más larga posible. Se expone al alumnado la utilización del juego de mesa y el uso que va a tener dentro de clase. Una vez explicadas las normas, se reparte
